Como encontrar um bom primeiro emprego depois da faculdade

Aimée Eubanks Davis, fundadora e CEO da Braven, sempre teve consciência de seu relativo privilégio em sua comunidade. Tendo crescido em um bairro historicamente negro do South Side de Chicago, seus pais tinham um negócio próspero. Logo, ela percebeu que sua família era mais afortunada do que as outras da região. Quando tinha três anos, seus pais compraram uma propriedade na região e, segundo ela, esse foi o "golpe de sorte". "Minha irmã mais velha e eu tivemos oportunidades muito diferentes das dos nossos amigos, dos membros da família e das pessoas com quem frequentávamos a igreja", diz Eubanks Davis. "Isso me deixou muito consciente sobre equidade, acesso e oportunidade econômica desde cedo." Após a faculdade, Eubanks Davis mudou-se para Nova Orleans, onde lecionou para jovens estudantes negros de baixa renda como membro do corpo docente da Teach for America (TFA). "Eu acreditava que a educação era o grande equalizador. A TI me ajudou a chegar onde eu estava, e eu queria abrir o caminho para minha comunidade." Ela permaneceu lá durante os sete anos seguintes antes de voltar a trabalhar no escritório da TFA em Chicago em 2005. Naquele mesmo ano, seu primeiro grupo de alunos em Nova Orleans estava procurando seus primeiros empregos. Ela se lembra de ter se sentido orgulhosa, confiante e positiva em relação ao futuro deles. Infelizmente, em agosto, o furacão Katrina havia devastado a Louisiana. Embora Eubanks Davis esperasse que seus alunos fossem capazes de resistir à tempestade e conseguir bons empregos, a maioria não conseguiu. Os efeitos do Katrina no estado apenas aprofundaram as divisões raciais e de classe e deixaram muitos de seus alunos vulneráveis. Quando Eubanks Davis analisou a fundo as lacunas na transição da educação para a carreira, ela percebeu: A educação por si só não garantia a mobilidade econômica para os alunos negros de famílias de baixa renda. O mercado de trabalho estava longe de ser um campo de jogo igualitário. Agora, a organização sem fins lucrativos de Eubank Davis ajuda os estudantes universitários sub-representados - aqueles de famílias de baixa renda, estudantes universitários de primeira geração, aqueles que recebem auxílio estudantil federal, como os subsídios PELL, e muitas vezes estudantes de cor - a desenvolver as habilidades, a confiança, as experiências e as redes de que precisam para iniciar uma sólida oportunidade econômica após a formatura. A Braven tem parceria direta com instituições de ensino superior nos EUA e atualmente está presente em quatro campi em todo o país, acrescentando um quinto neste ano acadêmico. Conversei com Eubanks Davis sobre seu trabalho na Braven, sobre o que os alunos de origens sub-representadas precisam para ter carreiras sólidas e como podemos preencher essa lacuna. Qual foi o maior aprendizado que a senhora teve ao trabalhar com os alunos da Braven? A maioria de nós, especialmente os professores, geralmente supõe que quando os alunos de comunidades de baixa renda vão à escola, estudam bem e se formam, é provável que estejam no caminho da mobilidade econômica. Isso nem sempre é verdade. Não levamos em conta as oportunidades de treinamento e desenvolvimento nos bastidores que os jovens de famílias de alta renda têm. Isso se parece com as conversas à mesa de jantar com os pais, um orientador de carreira para descobrir a que faculdade se candidatar ou um amigo da família que pode conectá-lo às pessoas certas para o seu primeiro estágio. Esses contatos sociais são muito importantes porque servem como uma ponte para as oportunidades reais. É possível enviar seu currículo pelo LinkedIn ou enviar um e-mail frio a um recrutador para conseguir uma oportunidade, mas quando se tem uma indicação junto com o currículo, ou alguém que pode apresentá-lo formalmente a um possível empregador, é provável que se tenha uma chance muito maior de conseguir o estágio ou o emprego. O que isso significa é que um jovem sem uma rede social forte continua em grande desvantagem. Precisamos ser mais intencionais em ensinar essas habilidades aos alunos. Portanto, o que estou ouvindo é que a construção do capital social é importante - e muito. Sem dúvida. Criar capital social é fundamental para os estudantes universitários, especialmente para os estudantes de primeira geração de famílias de baixa renda. Para ser justo, porém, essa é uma questão difícil. De acordo com minha experiência, muitos desses estudantes universitários se sentem desajeitados e inseguros para fazer networking ou se aproximar de estranhos. Já ouvi nossos alunos dizerem: "Por que eu faria isso?" ou "Eles não estarão realmente interessados em falar comigo". Há um mito de que falar com outras pessoas pode ser visto como desrespeitoso ou intrusivo. No entanto, isso está longe de ser verdade. Vivemos em um mundo que funciona com base na construção de relacionamentos - e o networking é uma habilidade que pode fazer toda a diferença. Como os alunos identificam e cultivam sua rede de contatos? O senhor poderia nos dar um exemplo? A TI começa com sua rede pessoal imediata. Ela pode incluir seus colegas, amigos, professores, ex-alunos ou um empregador (se o senhor estiver trabalhando meio período ou fazendo um estágio). Dê uma boa olhada nessa rede e veja se alguém que o senhor conhece pode ajudá-lo com o que precisa. Digamos que o senhor vá trabalhar no McDonald's depois da faculdade e esteja curioso para saber mais sobre a empresa. O senhor provavelmente terá um gerente. O senhor terá colegas e pares. O senhor pode marcar um horário com eles para saber há quanto tempo estão trabalhando, como são suas funções e como a empresa está estruturada. Em seguida, pense em todas as pessoas que essa pessoa em sua rede pode conhecer. Por exemplo, seu gerente tem um gerente, que muitas vezes pode ser o chefe da região ou de um grupo de lojas nessa região. Peça ao seu gerente que o ajude a entrar em contato com o gerente dele para uma entrevista informativa. Da mesma forma, se tiver um colega ou um colega de classe que conheça alguém que esteja fazendo um trabalho no qual o senhor esteja interessado, peça a ele que o apresente. Ao trabalhar com mentores de todo o país, percebi que a maioria das pessoas adora ajudar. Quando o senhor se aproxima de alguém para saber mais sobre sua jornada profissional ou aprender algo com ele, é provável que ele se sinta valorizado. Elas ajudarão o senhor. Mesmo quando não puderem ajudá-lo de forma tangível no momento, fazer esses contatos é muito valioso. A ideia é tornar-se visível para as pessoas - em posições relativas de poder - e fazer com que elas saibam que o senhor está interessado em aprender algo com elas. A TI também mostra à outra pessoa que o senhor deseja crescer potencialmente em sua área de interesse, ou até mesmo crescer além de sua função atual (como no caso de um trabalho de meio período ou de um estágio). Desde a pandemia, as matrículas nas faculdades caíram. Muitas pessoas têm pressionado para que os diplomas universitários sejam substituídos por uma educação baseada em habilidades. Isso é benéfico para os estudantes negros? Qual é a opinião do senhor sobre isso? Esse é um tópico com muitas nuances. Um diploma universitário não é o único caminho para empregos melhores, mas é o mais provável. Pesquisas mostram que, se o senhor nasceu na faixa de 20% da renda familiar mais baixa e obteve seu diploma universitário, terá quatro vezes mais probabilidade de passar para os 20% da renda mais alta durante sua vida do que se não tiver concluído a faculdade. Acredito plenamente que a educação baseada em habilidades é importante, especialmente para os alunos que não podem pagar por um diploma universitário. No entanto, nos Estados Unidos, acredito - e essa é minha opinião - que devemos abordar a desigualdade racial e econômica profundamente enraizada na educação, bem como no mercado de trabalho, antes de ter essa conversa. Não acho que a educação baseada em habilidades, por si só, crie um campo de jogo nivelado para todos os alunos. Do jeito que as coisas estão, não acho que seja justo dizer que um aluno de primeira geração de uma família de baixa renda com um certificado vocacional terá a mesma qualidade de empregos que um aluno mais privilegiado com um diploma de bacharel de uma "universidade de elite". Esses dois alunos não estão na mesma linha de partida. Para que a educação baseada em habilidades realmente diminua a lacuna - em termos de melhores rendimentos, melhores promoções e oportunidades de crescimento na carreira - vai levar algum tempo. Portanto, até que aqueles que têm o privilégio de raça e classe continuem a optar por não obter diplomas universitários, isso não fará muito pelos alunos negros e pardos de baixa renda. Essa é a realidade brutal da raça, da classe, do privilégio. Eis o que estou aprendendo: A faculdade é um caminho provável para a mobilidade econômica de muitos estudantes negros, mas mesmo quando conseguem chegar à faculdade, eles precisam superar vários desafios para ter acesso a empregos de qualidade em comparação com alguns de seus colegas. Como podemos corrigir isso? O primeiro passo é acreditar que a desigualdade é um problema que pode ser resolvido. Quero realmente enfatizar isso, pois é fundamental para preencher as lacunas raciais e econômicas do país. Quero abordar esse assunto sob a perspectiva do aluno e dos empregadores. Para os alunos, isso significa construir suas redes sociais. Muitos alunos simplesmente não têm acesso a informações sobre redes. Eles não entendem o que isso significa, por que é importante e como podem aprender. É importante reconhecer isso e capacitar os alunos com as ferramentas de networking. Na minha opinião, esse é o caminho para garantir empregos de qualidade para estudantes negros de baixa renda. Para os empregadores, o desafio está em contratar as pessoas certas. É sabido que os empregadores geralmente frequentam as mesmas faculdades, preferem os nomes mais conhecidos ou utilizam as redes de ex-alunos de sua liderança sênior. Para quebrar esse ciclo vicioso, os empregadores precisam diversificar a origem das contratações e a aparência do candidato em potencial. Gostaria de falar sobre "empregos de qualidade". O senhor pode explicar o que isso significa e como os alunos podem identificar um emprego de alta qualidade? Claro! Muitas vezes, os alunos entram no mercado de trabalho sem saber qual é o padrão para o primeiro emprego. Pode haver um descompasso entre o que uma pessoa é capaz de fazer e o que ela acaba conseguindo. Um emprego de qualidade é aquele que coloca um jovem profissional que está entrando no mercado de trabalho no caminho da mobilidade econômica e o ajuda a crescer e avançar na carreira. Há quatro dimensões para identificar um emprego de qualidade. TI deve estar alinhado com seus interesses. É algo que o senhor se vê fazendo por alguns anos? O trabalho parece interessante? Como seria um dia típico? Se o senhor não gosta de ficar sentado em sua mesa o dia inteiro e está aceitando um emprego que exige a análise de dados por longas horas, será que realmente gostaria desse trabalho? A TI deve oferecer espaço para aprendizado e desenvolvimento. Se o senhor não puder aprender e aprimorar suas habilidades em uma função que lhe for oferecida, isso é um sinal de alerta. Aprender novas habilidades e aprimorar-se é fundamental para prepará-lo para as próximas mudanças na carreira. A TI deve abrir caminhos para a promoção. Empregos de qualidade devem permitir que o senhor avance em sua carreira. Pense se haverá oportunidades de crescimento na função, no setor e na empresa. Mesmo que não seja possível crescer dentro da mesma empresa, sua experiência deve prepará-lo para crescer fora dessa empresa específica. A TI deve ajudá-lo a ganhar todo o dinheiro. Analise a remuneração. Ela é justa? O senhor tem benefícios sólidos, um plano 401(k) e seguro de saúde? Poder começar em um lugar que lhe ofereça uma remuneração competitiva é importante para continuar a construir riqueza - e também para preencher a lacuna de renda dos alunos de baixa renda. Muitas vezes, há opiniões contraditórias sobre a importância do primeiro emprego. Qual é a importância do primeiro emprego para estudantes de baixa renda? Na Braven, acreditamos que um bom começo ajuda a preparar uma carreira sólida. Pesquisas mostram que apenas 30% dos 1,3 milhão de estudantes universitários de baixa renda ou da primeira geração conseguem um bom primeiro emprego ou ingressam na pós-graduação. Também estudamos dados da Grande Recessão e, de acordo com eles, quando um jovem entra no mercado de trabalho subempregado ou consegue um emprego muito abaixo de seu potencial total, quase nunca se recupera economicamente. Isso é mais difícil para estudantes negros de famílias de baixa renda. Com a pandemia, no entanto, esse subemprego de recém-formados está pior do que nunca. Este foi o primeiro ano em que tivemos de aconselhar nossos alunos a aceitarem o que chamamos de "ofertas de emprego de percurso", mesmo que não atendesse às quatro dimensões de um emprego de qualidade que discuti anteriormente. Um emprego intermediário é uma função que não exige um diploma de bacharel, mas ajuda na sustentabilidade financeira dos alunos, está alinhado com os interesses da carreira e provavelmente levará a mais possibilidades de aceleração da carreira, oferecendo a oportunidade de desenvolver habilidades em demanda, como colaboração e comunicação. Dito isso, esse não é um beco sem saída. Trata-se de ser intencional, tirar o máximo proveito do emprego disponível para o senhor e usá-lo como um trampolim para avançar para algo melhor. Isso não será fácil, mas em vez de desanimar, os recém-formados podem se concentrar em como capitalizar seus pontos fortes e se preparar para a próxima mudança de carreira.

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Resumo.

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